看来项天鹰在高雄也是个宅男。

金晓宇心想。

这高雄一共才几个元老，还不彼此走动走动？

“他和胡相反映了好几次，要求在农庄和其他比较偏僻的屯垦地点开辟教学点，解决儿童的就学问题。”

“教学点……”

项天鹰脸上露出了苦相，“不好办呐！”

一个教学点至少要配一個教师，就算现在又加了十个人，十九个人要办成完小，难度已经很大了，再要腾出人手去教学点就有些捉襟见肘了。

更别说还要办“好几个”

！

“不过他这申请合情合理啊，你就算想不办也得有个理由不是？”

“教师不够还不行？”

“这不叫理由，只是困难。

大家都困难，困难了就可以不办事了？”

金晓宇反问道，“要不然咋叫克服困难呢。”

“克服困难好说，但是也不能无中生有啊，这教师就这些，又不能远程教学，老师也没有分身术……”

项天鹰说，“排课表你也看到了。

我们这里又没有暑寒假的说法，只有农忙的时候才放假。

老师基本上就是全年无休的。

而且下学期马上就要开始高小教学，你带来的老师也没有空。”

金晓宇看过课表，的确非常的满。

不过她认为现在的课表是“有问题”

的。

适当调整一下应该还是可以能调配的。

她说：“这事我再想想。

总得设法解决。”

“辛苦你了。”

项天鹰恨不得这种头疼的麻烦事有人来承担，马上表示同意。

“我接下来会调整一下课表和课程设置。

再看看教师怎么调配。

对了，你原来在编教师不是十个人吗？这么少了一个？”

项天鹰当即把此人接收请托，擅自按籍贯调整班级人员的事情说了。